Le ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative vient de mettre en ligne les indicateurs de résultats 2011 pour environ 4 000 lycées d’enseignement général, technologique et professionnel, publics ou privés sous contrat.

 Pour connaître les résultats des lycées, il suffit d’interroger l’outil de recherche du ministère, par exemple en écrivant le nom de l’établissement ou le nom de la ville où se trouve le lycée en question. Les résultats qui s’affichent sont composés de 3 séries d’indicateurs établis à partir des résultats des élèves au baccalauréat (session 2011) et du déroulement de leur scolarité. Ces 3 indicateurs sont les suivants :

les taux de réussite au baccalauréat,

les taux d’accès des classes de seconde et de première au baccalauréat (ces taux ne tenant pas compte du nombre d’années),

les proportions de bacheliers parmi les sortants de l’établissement.

En 2011, la proportion d’une génération obtenant le baccalauréat s’établissait à 71,6 %.

Les indicateurs de résultats des lycées 2011 sont consultables en ligne. Ces trois indicateurs permettent d’évaluer l’action propre de chaque lycée. Ils sont établis à partir des résultats des élèves au baccalauréat et de leur parcours scolaire dans l’établissement. Les lycées d’enseignement général et technologique et les lycées professionnels, publics et privés sous contrat, sont concernés. 

 L’objectif des indicateurs de résultats des lycées est double :

rendre compte des résultats du service public national d’éducation, fournir aux responsables et aux enseignants des lycées des éléments de réflexion pour les aider à améliorer l’efficacité de leurs actions.

Les trois indicateurs

Trois indicateurs sont publiés pour juger des résultats d’un lycée. Ils sont établis à partir des résultats des élèves ayant passé le baccalauréat et des données liées au déroulement de leur scolarité :

le taux de réussite au baccalauréat,

le taux d’accès de seconde et de première au baccalauréat. Ce taux ne tient pas compte du nombre d’années nécessaire,

la proportion de bacheliers parmi les sortants.

Ces indicateurs donnent des points de vue complémentaires sur les résultats des lycées. Ils proposent une appréciation relative de la valeur ajoutée de ces établissements, en tenant compte de leur offre de formation et des caractéristiques de leurs élèves en termes d’âge, d’origine sociale et de sexe.

Apprécier les apports et la valeur ajoutée d’un lycée

Il faut s’efforcer d’éliminer l’incidence des facteurs de réussite scolaire extérieurs au lycée pour essayer de conserver ce qui est dû à son action propre. La question est de savoir ce qu’un lycée a "ajouté" au niveau initial de ses élèves. Si un lycée présente une valeur élevée pour un indicateur, ce peut être dû au fait :

qu’il a reçu de bons élèves, dotés de bonnes méthodes de travail, qui ont pu obtenir le baccalauréat sans effort particulier de sa part, ou qu’il a su développer chez des élèves, peut-être moins bien dotés au départ, les connaissances et les capacités qui ont permis leur succès.

Les données prises en compte

Les résultats d’un établissement sont une réalité complexe. Le taux de succès d’un lycée dépend fortement des caractéristiques de ses élèves, indépendamment de la qualité de l’enseignement qui y est dispensé.

Pour en donner une image, l’analyse combine des facteurs individuels (âge et sexe, niveau scolaire à l’entrée du lycée, origine sociale) et des facteurs liés à la structure de l’établissement (pourcentage de filles, part des élèves en retard scolaire, part des élèves issus de chaque catégorie socioprofessionnelle). On tient compte, par exemple, du fait que les lycées ayant la plus forte proportion d’enfants de cadres supérieurs ou d’enseignants ont un impact positif sur les enfants d’ouvriers ou d’inactifs qu’ils scolarisent en moindre proportion. Pour juger de l’efficacité d’un lycée, il convient donc de comparer la réussite de chacun de ses élèves à celle des élèves comparables scolarisés dans des lycées comparables. Cette complexité fait qu’il serait dangereux d’établir un palmarès entre les lycées ou les comparer, en n’utilisant qu’une partie des indicateurs de valeur ajoutée.

 Les nouveautés de la session 2011

 Les indicateurs relatifs à la session 2011 du baccalauréat sont unifiés entre les lycées généraux et technologiques et les lycées professionnels avec la fin de la mise en œuvre de la rénovation de la voie professionnelle, appliquée à tous les niveaux en 2011 (les premiers élèves ayant préparé le baccalauréat professionnel en trois ans étant arrivés en classe de terminale). Le taux d’accès de la seconde au baccalauréat a pu être ainsi généralisé.

Source : Direction de l’information légale et administrative